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主题活动:小班语言“小老鼠捉迷藏”

发布时间 :2008/10/27  编辑:王 萍     点击次数:次

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一、设计意图:

小班孩子往往不能正确运用方位词进行表达,而且在交流时还不够主动、大胆。根据孩子的年龄和认知特点,结合本班主题《可爱的宝贝》,我精心设计了本次语言活动。我以孩子们喜爱的小老鼠为切入点,以捉迷藏的游戏为主线,收集并利用孩子生活中常见和熟悉的材料(如纸箱、报纸等)和幼儿共同创设了多样的语言情境,并将科学领域知识渗透其中,让孩子在富有童趣的游戏情境中积极互动,在游戏中学习正确使用简单、常见的方位词“上面、下面、前面、后面”等,以不断获得新的语言经验,成为主动探求并积极参与语言学习的小主人。

二、活动目标:

1、乐意在捉迷藏游戏中与同伴说说老鼠藏在哪。

2、学说方位词:上面、下面、前面、后面。

3、能用 “上面、下面、前面、后面” 等方位词大胆表达。

三、活动准备:

1、知识经验准备:

教师了解方位词的正确概念。

幼儿有初步的语言表达能力。

2、物质材料准备:

手绢折成的小老鼠若干,纸盒一个、泡沫垫一张。

3、环境布置准备:

创设可供幼儿躲迷藏的游戏环境。

四、活动过程:

(一)导入活动:小老鼠上灯台。

幼儿念儿歌《小老鼠上灯台》进入活动室。

(二)游戏:小老鼠藏在哪儿?

1、教师的小老鼠藏在哪儿?

教师将小老鼠藏在自己的头顶上,自己的椅子下,自己的衣服里,引导幼儿学习说方位词:上面、下面、前面、后面。

2、我把老鼠藏起来。

幼儿找到自己的老鼠朋友,将小老鼠藏在自己身上,并用“上面、下面、前面、后面”说出小老鼠藏在哪里。

(三)游戏:小老鼠不见了

教师将小老鼠藏在教室的各个角落,请幼儿寻找,找到后引导幼儿相互之间用所学的方位词说说:我在什么地方找到了小老鼠。

(四)游戏:我也藏起来。

请幼儿藏在教室四周,教师寻找。引导幼儿相互之间说说自己藏在哪里。

(五)结束活动:

“孩子们,玩了这么长的时间天都快黑了!咱们该回家了,快到妈妈身边来,可千万不要走丢了,否则妈妈会很担心、很着急的!”(听音乐离开)

五、活动延伸:

学习歌曲《方位歌》,引导幼儿在日常生活中用语言准确的表达出物体所在的方位,让幼儿对方位词有更进一步的认识。

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